“校园霸凌”事件引发的思考

乡村猎人

“校园霸凌”事件引发的思考

核心提示：邯郸校园“三个学生杀害一名同学，掩埋尸体”的霸凌事件的热度还在持续，宿迁沭阳北丁集学校又出现13岁小学生刺杀15岁学生致死案。引发关注。井水不犯“河水”，本该“豫来豫新”的学校，到爆出学生逃课偷东西，学校声誉每况“豫”下。宿迁市区也有的老师“掌凌”学生，这些都是校园文化缺失等，多层面，多视角、多元化深度剖析，深度反思，铲除校园霸凌突然。

   教育是培养新一代人的重要途径，是塑造社会未来发展的基石。然而，在教育的过程中，一个长期被忽视的问题逐渐浮出水面，那就是校园霸凌。邯郸的校园霸凌案还没有走下热搜，又爆出江苏沭阳北丁集学校的13岁小学生刺杀15岁学生案；还有宿迁市区某老师“掌凌”险致“耳聋”案例，真是一波未平一波又起。这些事件的发生，不仅对学生的身心健康造成极大的伤害，也严重影响校园的生态。

   我们不得不深思：我们的教育体系是否真正关注到了学生的心理健康？我们的教育是否真正关注到了学生的全面发展？深入探究其根源，以便找到有效的解决方案。

   其一，校长应怎样去思考问题？

  一个好校长就是一座好学校。一个优秀的校长应该具备全面的教育理念，关注学生的身心健康，关注学生的全面发展。应对校园霸凌问题有深刻的认识与预见和预案。然而，现实中，许多学校仍然过于注重学生的学业成绩，而忽视了对学生心理健康的关注。这种教育理念的缺失，无疑为校园霸凌提供了土壤。

  校园霸凌不仅会对学生的身心健康造成严重伤害，影响教育质量和学生更会影响影响校长个人和学校的声誉以及办学生态。好校长不应该只把眼睛放在看得见的安全问题上，而要预设校园安全的背后问题，眼睛不仅要放在学校，还要着眼校外。应该从顶层设计的层面，将校园霸凌问题视为学校管理的重要任务，积极采取措施预防和解决，特别要以案说法要警示惊醒老师和学生，杜绝此类事件再次发生。

   其二，教师的责任责任在哪里？

  教师被誉为人类灵魂的工程师。教师的责任不仅是传授知识，更在于引导学生树立正确的价值观和行为准则。什么样的老师，教出什么样的学生。教师作为学生成长过程中的重要引导者，对校园霸凌问题也负有不可推卸的责任。一个好老师不要把眼睛盯在分数上，要和学生交流学习心得，关心和观察学生的言行举止，对学生的反常现象提供必要的心理辅导，从细微处发现并解决潜在的霸凌问题。引导学生形成正确的价值观和行为规范，与家长沟通，共同关注学生的心理健康，形成家校共育的合力。

然而，在一些学校中，一些教师对待学生的态度往往简单粗暴，甚至有侮辱、谩骂、体罚等行为。这些行为无疑会加剧校园霸凌的发生。

  其三，学生自身素质如何提高

  学生自身素质的提高是预防和杜绝校园霸凌问题的关键。学生应该确定好自己的人生观，以好好学习，天天向上为目标，朝着全面发展的方向，养成良好的行为习惯，遵守学校的规章制度和行为规范，提高自己的综合素质和自我修养，增强自我调节能力，注重心理健康的维护。此外，学生还应该积极参与学校和社会组织的各种活动，增强自己的社交能力和团队合作能力，同学之间建立深厚的友谊，互相学习，互相帮助，更好地适应学校和社会环境。

  其四、家长如何强化家庭教育

  家长是孩子的第一任教师，家庭教育是孩子成长的重要组成部分，家庭的教育方式和家庭环境都会对学生的心理健康产生影响。在孩子的成长过程中，家长应该关注孩子的心理健康和行为习惯，引导孩子形成正确的行为规范，避免不良行为的发生。同时，家长应该与学校密切合作，共同关注孩子的心理健康，为孩子营造一个健康、和谐的家庭环境。

   然而，一些家长在面对校园霸凌时，往往选择忽视或者漠视，这种做法不仅无法解决问题，还会加剧问题的严重性。

   其五、校园文化的渗透与熏陶

  “读万卷书，行万里路。”应该说，北丁集初中的校园文化做的很好。“建有文化校园、塑有思想老师；育优特长学生、办有特色学校”、“谦恭尽展君子风度”、“用努力打造未来，用勤奋书写未来”。这些文化只是挂在了墙上，没有落实到学生的日常行为中。一个有文化的校园，一个13岁学生竟然持刀刺死15岁学生，这是教师“思想”的渗透，还是学生“特长”的显露，还是“特色”学校的展示；就是这种“谦恭”这种“君子”“书写”未来？“读万卷书，行万里路。”，我看一本“法治书”就没有读好，哪里还有万里前程。

因此，让校园文化的渗透师生心灵深处，才是校园文化的真实内涵。事情发生沭阳，其他地方也不要有侥幸心理，只有真正的做好校园文化，塑造学生心理美育文化，才能有效的避免或杜绝校园霸凌。

  日前，朋友圈就爆出老师“掌掴”学生，险些造成耳聋，这也是一种危险的“新霸凌”行为；城区有个学校出现老师“跳河”事件引发热点，原本应该“豫来豫新”，又爆出学生“偷东西”、“逃课”现象，学校声誉每况“豫下”，教育发展中心也不重新“考量”。这样继续“捂”下去，何以“豫来豫新”，何以“豫见精彩”！

   其六、法治进校园不应该是形式主义

   法治教育不仅仅是宣传和教育，更应该是实践和体验。法治进校园的目的是通过法治知识点普及和案例解读等，提高学生的法律意识和法律素养，学校应当提供更多的法治实践机会，让学生亲身参与其中，感受法律的威严和公正。预防和减少校园违法犯罪行为的发生。

然而，有些学校仅仅是为了完成任务，请个民警上个课，拍个照、留个材料；缺少互动，把法治进校园变成了形式主义。教育部门应该加强对学校法治教育的监督和评估，确保学校真正落实法治进校园的各项工作。

其七、教育部应该出台什么措施来避免这类问题发生。   
  教育部作为教育政策的制定者和实施者，应当针对校园霸凌问题出台相应的措施，预防校园霸凌问题的发生。首先，加强教育督导，定期对学校进行霸凌问题的检查和评估；其次，推广优秀的教学方法和经验，加强对教师的培训和教育，提高教师的专业素养和管理能力，从而更好地引导学生健康成长。最后，加大对校园霸凌惩治的宣传力度，提高全社会对校园霸凌问题的认识和重视程度。

  总之，邯郸校园霸凌事件引发了我们对教育、家庭、社会多方面的深刻反思，要重新审视我们的教育体系和教育方式。将校园霸凌问题视为一个严重的社会问题，培养更多的优秀校长和教师，让他们具备全面的教育理念和专业的教育技能，建立更加完善的家校合作机制，全社会共同关注学生的心理健康，从根源上解决这一问题，为孩子们创造一个安全、和谐、充满爱的成长环境。（康猎仁）

楚霸视点

本文只代表网民个人观点。如有观点问题。

楚霸网不接受网络讨论 可在朋友圈留言

楚霸视点

文章如有疑问 请联系本网 予以更正或删除

乡村猎人

总之，邯郸校园霸凌事件引发了我们对教育、家庭、社会多方面的深刻反思，要重新审视我们的教育体系和教育方式。将校园霸凌问题视为一个严重的社会问题，培养更多的优秀校长和教师，让他们具备全面的教育理念和专业的教育技能，建立更加完善的家校合作机制，全社会共同关注学生的心理健康，从根源上解决这一问题，为孩子们创造一个安全、和谐、充满爱的成长环境。