三十载,初心;一生路,不悔! 三十载,里程碑,却是弹指一挥,漫漫师者路,一瓣心香终不悔。 宿豫区仰化中心小学池振龙老师荣获“感动江苏教育人物——2020最美班主任”荣誉称号,于10月27日,在南师附中秦淮科技高中参加宣传表彰活动颁奖仪式。 省教育厅副厅长、党组成员、省委教育工委委员顾月华为池振龙老师颁奖。 最美的称号,授予的一颗师爱的心,授以真知;授予的是一腔真心的爱,育心育人;授予的是教育之风,用博爱的教育观以行导行。 10月28日早晨,仰化中心小学校长周利清带领全体教干,在校门口迎接池振龙老师,致敬用无悔青春献给教育的池老师,致敬执着于乡村教育的老教师们! 三十八年,奉献深刻了岁月,风霜刻深了皱纹,却绚烂了几代人的童年,请将最美的教育之魂流传,请接受我们的敬礼。
附:池振龙老师事迹 化作春泥更护花 ---宿豫区仰化中心小学池振龙老师的事迹 文/金平眉 不知道是哪位哲人说了这样的话:“我只会当老师,如果不让我当老师,我不知道自己还会干什么?”。当了近40年的老师,做了30年的班主任,带了20年的毕业班。他把人生的宝贵青春都献给了教育,教书育人成了他这一生的事业,多次被评为“优秀教师”、“先进工作者”和“优秀班主任”等光荣称号。他,就是仰化中心小学的老师池振龙同志。
有一种称谓叫老师;有一种耕耘叫园丁。1983年,高中毕业的池振龙,怀揣对老师的敬畏,考上了原淮阴市合同制教师岗位,走上了三尺讲台,实现了当一名老师的愿望。从此,他有了新的称呼:“池老师”。一路走来,他用自己的实际行动,辛勤耕耘,成为校园里一名辛勤的园丁。在工作中体味做老师的艰辛与快乐;享受着为人师表的付出与收获。 对于上个世纪80年代的人来说,教师职业是令人羡慕的。虽然是“合同制”编制,相对来说,也是端上了“铁饭碗”。但是,池振龙不是这样想的,他知道,和那些科班毕业的师范学校毕业的老师相比,自己还有很大的差距。自己要学习的东西太多,只有努力提升自己,才能做一名合格的人民教师;工资待遇也不能和正式工老师相比,面对“下海”的潮流的冲击,对于一个住在乡镇集市上的他来说,池振龙没有半点的“心动”,坚定的选择做一名老师,教书育人。 有人说,机会总是留给那些有准备的人的。一个没有准备的“机会”却来到了池振龙身边。那是那个时候特定条件下改变他人生际遇的一个强大“诱惑”。对于合同制老师老说,谁能难拿出14400元,上交教育局,谁就能“转正”成为一名正式老师,工资待遇就和其他的正式工老师一样。为了生活质量好些,池振龙东拉西借的凑齐了14400元,交给了学校,面对即将来临的“正式工老师”,池振龙却少了那份即将到来的喜悦,那一夜竟然莫名的失眠了。他在想,花钱就能买个正式编制的老师,这不是等于同样的瓶子装着不一样的水,虽然都是“水瓶”,可没有一样的水平啊。第二天早上一到学校,池振龙就找到学校,拿回了这笔改变人生“命运”的钱。面对许多老师的选择,池振龙没有后悔,而是一边教书,一边选择给自己“充电”,不断提升自己的知识和业务水平。1996年,池振龙以优秀的成绩考入宿迁示范民师办深造,毕业后成了一名有正式编制的老师。 回想,这段人生经历,池振龙很是欣慰。他说,我教了38年的数学,这是我人生算得最准、最完美的答案。
如果爱,就深爱。这是池振龙老师爱教育、爱学生的座右铭。他用仁爱之心来诠释人类工程师的内涵。 作为一名老师,他对学生的要求是严格的。他常说的一句话是,没有不好的学生,只有不称职的老师。面对不同的学生,你就要有不同的教育方式,一个重要的宗旨,就是一视同仁,不以成绩论英雄。对于好的学生要求更严格,树立榜样的力量,让同学学习,对于学习成绩相对差一点的,一是强化沟通督促进步,还有就是引导和培养学生做人做事的能力,为将来走上在社会打下人生基础。
记得十多年前有一位叫闵亮的学生,在开学只有三天便翻学校墙体外出,不知去向。他当时和几位校领导一起找了三天才找到这位学生,就在很多老师说他今年摊上这个孩子就有的忙的情况下,池振龙老师毅然接受了这个调皮的孩子。他们之间和平相处,没有因为他是个差生,就让他感到老师的冷遇。通过一个学年的教育感化,这位学生最终以数学93分的成绩名列班级前茅。
有一位陈姓学生,是中途转来的插班生,患有天生性癫痫其他班级不愿意接收。池振龙说,来我班吧。这个学生心理负担大,压力也大,开学之初,不能很好的融入集体,经常逃课,其他老师也很有意见,认为这是个“额外负担”。池振龙说,学生都是一样的们都有平等接收教育的机会,如果大家都不要,就会让他成为社会的“遗弃儿”。池老师用爱心感化他,用细心呵护他,用平常心理疏导他,仅仅一个学期的时间,这位学生慢慢的走进了班集体,与学生相处融洽,还成为一个乐于助人、热爱集体的好学生。
疫情之间,面对特定的网课,池振龙老师也不忘记关爱学生。在上好网课的同时,他每天都要打很多电话,了解孩子们生活和学习情况。 池振龙了解到,不少学生住在镇区的小区,而池振龙老师自己也住在镇区,趁着学生父母与学生长时间相处接触的机会,走访了“区域内”30多个学生家庭,跟家长和学生沟通。路远的学生,他就通过电话和微信与他们保持交流,还通过视频和家庭交心。不但让家长更了解自己的孩子,也让孩子懂得了家长的不易。复课以后,池振龙明显的感觉到,一些学生的状态上的蜕变,积极、乐观、上进。
班级好与坏,全靠班主任带。池振龙老师不是这样想的。他说,奋斗是个人的事情,荣誉是集体的事情。一个班级,特别是毕业班,要有个好的学习氛围,就要有一个好的班级集体来烘托。作为一名数学老师,一个做30年班主任,带了20年毕业班的老师来说,一句话,不容易。一个目标,踏踏实实的干。 班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。为了锻炼提高班干部的能力,提高班级管理水平,池振龙和他课程老师一道,经常深入到学生之中,结合班级实际,制定各方面的管理制度。在管理班级方面,池振龙选择了“放手”;放手给优秀的班干部。池振龙老师善于发现学生的优势,培养那些学习成绩好、管理能力强的学生做班干部,放手给其他课程的老师共同管理班级,现在他们班是一个和谐,团结,积极向上的优秀班集体。 当今社会,人心浮躁的比较多。网络时代,孩子们接受到更为丰富、复杂的信息,影响着孩子们,给教育带来了方便,也给学生管理带来新的难题。孩子的青涩的青春要从小学抓起,不能因为因为社会因素,让孩子的早期的青春赌上不和谐因素,只有用自己的真情和家长有效的交流和沟通,换得学生成长的一片坦途, 在他教书生涯里,遇到这样一位男生,他头脑灵活,接受能力强,但成绩平平,总不见上升。池振龙老师观察他一段时间后,发现这个孩子不爱与同学交流,并且做事毛躁,爱冲动。经过了解,原来这个孩子父母离异,学生心理存在一定的问题,经多次教育,收效甚微。池振龙老师想到了家长,经常在电话里沟通,让家长多给孩子关爱。还亲自设计了,这个学生的家长在工地和他视频的场景,看到父亲发不容易,这个学生当场留下了眼泪。时候老师因势利导,讲家长不是不爱你,现在的付出是为了给你的将来更好的学习环境和生活。人生不会尽如人意,但你市优秀的,只有好好学习,才能对得起父母的付出,虽然他们分开了,但是爱都在他们心里。这位学生成绩有了大幅提升,还以优异的毕业成绩迈入了初中的校门。事后,孩子的父母,都相机来找到池振龙老师表示感谢。池老师对他们说,家长是孩子人生道路上的最好的老师,没有家庭的关爱,老师也没有回天术。
“甘为孺子育英才,克勤尽力细心裁”。池振龙老师是平凡的,平凡得像一块砖,搬到哪里有用途。近40年来,没有向校领导提过任何要求,领导叫干什么就干什么,不讲价钱,不讲回报。每当有人问起他,你是如何理解一名合格的教师的时候,他说,"师者,传道授业解惑者也",一名合格的老师,就是对得起这份光荣的职业。不仅仅是教出好成就,更要教出好人品,让他做一个对家庭和社会有用的人。古诗说“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”作为一名老师,我不求任何回报,只要我教过的学生,将来遇到的时候,能喊我一声“池老师”,我就心满意足了。
这就是池振龙,一个默默无闻的老师,一个执着而又坚定的教育工作者。
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