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发表于 2014-8-12 15:29:35
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暑期,对老师们意味着什么?大把自由的时间,毫无顾虑的放松。的确,一下子从紧张而忙碌的教学生活中摆脱出来,可以卸去工作的劳累与辛苦,那心情,就是倍儿爽!
然而,这几年,各省市都推出了暑期远程研修活动。通过网络终端的方式,让老师们学习,学习的内容可谓丰富多彩,有关于教学理念的,有关于教学方法的,有关于教育技术的等等。有关领导给这样的研修称作是教师的“假期充电”,是一种福利。
年年研修,奋战7—8天不等。对此,有人欢迎,有人抱怨。面对研修,有人学而不厌,乐在其中,有人则牢骚满腹,连连骂娘。
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楼主 |
发表于 2014-8-12 15:29:56
何故?
赞成者,以为研修就是在业余时间的第二课堂,开阔视野,更新知识,荡涤浮躁,对于促进自己的专业成长意义非凡。的确,每年的研修,主办者都会有新的主题,有检查,有反馈,操作可谓扎实。研修中有专家视频讲座,有案例分析点评,有交流互动。认真参与其中,必定有所触动。更有人说,暑期如果不加点学习,岂不白白浪费了大好时光?平时那么忙,没时间学习,暑期研修,不就是很好的学习机会吗? |
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楼主 |
发表于 2014-8-12 15:30:24
反对者,以为研修就是暑期里的不和谐音符,浪费时间,效果不好,劳民伤财。看视频不认真,只要按照上面的要求完成几条评论、完成几篇作业就行了,只注重结果,不注重过程。以为领导只要研修考评结果,不在意你的过程——只要你能完成任务,不拖学校的后腿,你可以学,也可以不学。正是因为监管的不利,也使得很多老师对研修兴趣顿减。因此,反对者对研修的实效性质疑不断。 |
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