[教育观察]
王 辉:淬炼“硬核”作风 聚力内涵建设
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发表于 2020-8-17 11:46:13
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本帖最后由 评媒传媒 于 2020-8-17 11:51 编辑
王 辉:淬炼“硬核”作风 聚力内涵建设
“硬核”作风就是担当力,就是执行力,就是战斗力,就是向心力。全区教育系统作风建设大会召开以来,宿迁高新区中心小学紧扣作风建设主题,深入开展强“三真”、比担当大检视大讨论活动,认真查摆问题,顶真剖析原因,当真问题整改,着力聚焦“硬核”作风淬炼意识,聚力内涵建设发展新篇章。淬炼“硬核”作风担当力,聚力质量大提升。教学质量是内涵建设的生命线,是作风建设的最终出发点和落脚点。质量大提升离不开好的担当力,着力解决质量提升过程中不担当、怕担当、不善担当等问题,对照自身在质量提升存在的个别学科薄弱、学段间、年级组间质量不均衡、优生率不高等短板弱项,找准问题根源,对症下药,补短补软,真正发挥“木桶效应”。在教学上抓牢抓实备课、上课等环节,对年轻教师备课推行手写教案和电子教案相结合,为他们上课搭平台,年级组同课异构、学科组研磨课例,不断打磨课堂,向课堂要效益,努力实现教学质量大提升,努力建设中心城区优质校。
淬炼“硬核”作风执行力,聚力特色新发展。在特色发展上坚持出精品、亮特色,找准特色发展的突破口和发力点,强化执行力,以扎实有效的执行力谋求特色新发展。围绕校园围棋、足球两个文化特色项目,加大人力和财力投入,围棋项目要夯牢基础,提升技艺,确保新学年在区内外做出成绩、彰显特色、形成品牌。围绕以棋育人、以棋启智的特色建设思路,深挖围棋育人特色文化;足球项目不断加强与名校和俱乐部的交流合作,依托社会力量将智慧之球踢得更远更准,不断提升校园特色文化品味,努力实现特色建设新发展。淬炼“硬核”作风战斗力,聚力教师“真”特质。聚力教师师德师风“真”改变,查摆教师不作为、慢作为、怕作为的思想和行为,淬炼教师思想“真”特质;聚力教师专业成长“真”提升,为每位教师量身打造“教师三年专业发展规划”,落实“专家引领、自我反思、同伴互助”三位一体研训方式,抓实青蓝结对工程,以“一对一”师徒结对为载体,抓牢过程管理和考核管理,真正发挥老带新的传帮带作用,淬炼教师专业“真”特质;聚力教师教书育人“真”作为,加大过程管理和绩效管理,用好绩效考核、质量考核等奖励杠杆,坚持严管与厚爱并行,聚力教师担当“真”特质。
淬炼“硬核”作风向心力,聚力创优新突破。瞄准目标管理,结合学校实际,抓牢教干队伍的向心力和凝聚力,淬炼教干队伍敢于争先、勇于创优的精神,以昂扬的斗志,以实干加苦干的作风,将各项目标任务分解到人、落实到事,坚持工作导向,强化示范引领,加大典型选树力度,激励全校教职员工在各项工作中担当作为、争先创优,确保学校发展高质量。(宿豫教育)
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