王 辉：淬炼“硬核”作风 聚力内涵建设

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王 辉：淬炼“硬核”作风 聚力内涵建设

“硬核”作风就是担当力，就是执行力，就是战斗力，就是向心力。全区教育系统作风建设大会召开以来，宿迁高新区中心小学紧扣作风建设主题，深入开展强“三真”、比担当大检视大讨论活动，认真查摆问题，顶真剖析原因，当真问题整改，着力聚焦“硬核”作风淬炼意识，聚力内涵建设发展新篇章。淬炼“硬核”作风担当力，聚力质量大提升。教学质量是内涵建设的生命线，是作风建设的最终出发点和落脚点。质量大提升离不开好的担当力，着力解决质量提升过程中不担当、怕担当、不善担当等问题，对照自身在质量提升存在的个别学科薄弱、学段间、年级组间质量不均衡、优生率不高等短板弱项，找准问题根源，对症下药，补短补软，真正发挥“木桶效应”。在教学上抓牢抓实备课、上课等环节，对年轻教师备课推行手写教案和电子教案相结合，为他们上课搭平台，年级组同课异构、学科组研磨课例，不断打磨课堂，向课堂要效益，努力实现教学质量大提升，努力建设中心城区优质校。

淬炼“硬核”作风执行力，聚力特色新发展。在特色发展上坚持出精品、亮特色，找准特色发展的突破口和发力点，强化执行力，以扎实有效的执行力谋求特色新发展。围绕校园围棋、足球两个文化特色项目，加大人力和财力投入，围棋项目要夯牢基础，提升技艺，确保新学年在区内外做出成绩、彰显特色、形成品牌。围绕以棋育人、以棋启智的特色建设思路，深挖围棋育人特色文化；足球项目不断加强与名校和俱乐部的交流合作，依托社会力量将智慧之球踢得更远更准，不断提升校园特色文化品味，努力实现特色建设新发展。淬炼“硬核”作风战斗力，聚力教师“真”特质。聚力教师师德师风“真”改变，查摆教师不作为、慢作为、怕作为的思想和行为，淬炼教师思想“真”特质；聚力教师专业成长“真”提升，为每位教师量身打造“教师三年专业发展规划”，落实“专家引领、自我反思、同伴互助”三位一体研训方式，抓实青蓝结对工程，以“一对一”师徒结对为载体，抓牢过程管理和考核管理，真正发挥老带新的传帮带作用，淬炼教师专业“真”特质；聚力教师教书育人“真”作为，加大过程管理和绩效管理，用好绩效考核、质量考核等奖励杠杆，坚持严管与厚爱并行，聚力教师担当“真”特质。

淬炼“硬核”作风向心力，聚力创优新突破。瞄准目标管理，结合学校实际，抓牢教干队伍的向心力和凝聚力，淬炼教干队伍敢于争先、勇于创优的精神，以昂扬的斗志，以实干加苦干的作风，将各项目标任务分解到人、落实到事，坚持工作导向，强化示范引领，加大典型选树力度，激励全校教职员工在各项工作中担当作为、争先创优，确保学校发展高质量。（宿豫教育）