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[名校名师] 陈冬平:今天我们怎样做教师

发表于 2019-9-2 21:49:04 |阅读模式
陈冬平:今天我们怎样做教师
做一名合格、优秀、受学生欢迎的老师,以笔者愚见,至少包含以下三点。
具有“责任”与“爱心”。做一名合格、称职、优秀的人民教师,首先要有强烈的责任感。有责任才有动力。对学生负责,就是对社会负责,对民族负责,对未来负责。责任感与事业心自然相连。有责任,有担当,就会在工作中自觉争先创优,以优良的职业道德,良好的精神状态、出色的工作表现面对学生,教书育人。有责任,就能立足岗位,胸怀祖国,放眼世界,自觉地把自己的工作与祖国的前途和命运、民族的希望与未来紧密联系在一起。能时时刻刻清醒意识和觉察到自己肩负的责任,就会热爱自己的工作,“乐教”而不会有职业倦怠。
“爱心”,不言而喻,就是对学生有慈母心肠,包括尊重学生、理解学生、宽容学生,“慈母心肠”与严格要求并不矛盾。这是因为,两者的最终目的是一致的。教育基于真善美,直抵人的心灵,教育面对每一个正在生长中的生命,教师的爱心与个人美好无论何时都弥足珍贵。也许正因为它,可以体味学生本真的善良,奠基他们人生的底座,构筑学生日后健康成长的风景。《中小学教师职业道德规范》在对旧版本进行具有时代性的修订的同时,“责任”与“爱”仍是不变的关键词,教师的“育人”职责更加突出。


追求“有味”与“有趣”。有两个方面的含义,一是指教师个人的人格魅力:古人所谓“清识难尚”、“至德可师”(《世说新语·德行第一》)。也即今天我们常说的“学高为师,身正为范”。具体说来就是:品行端正,学识渊博;品味高雅,专业精通。——是为“有味”;“在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。”(林崇德《教育的智慧——写给中小学教师》)。作为人民教师,对学生的健康成长有着不可替代的特殊作用,一言一行必须成为学生榜样。有“至德”有“清识”,思想境界、言行举止会让学生敬佩和崇拜,学生自然会走近你,亲近你。这会为教育教学工作的有序展开与顺利进行奠定良好基础,为传授知识、启迪智慧铺平道路。有教育理想,有务实作风;宽容随和,幽默风趣。——是为“有趣”。一个理想坚定、志向高远,情趣高雅、举止文明,谈吐不凡、性情和顺,爱好广泛、追求时尚的老师一定是学生们心中的“明星”,自然会为学生所仿效,从而“亲其师而信其道”。
二是指教师的教育教学达到的境界。要让学生觉得 “有味”“有趣”,就不会是教育学生时只会讲大道理,教学中只能照本宣科;而是在即使批评学生的时候也让他们感受到老师对他们的爱,如汩汩清泉流入学生心田,让他们如沐春风。在教学上,有学科特有的“味道”,讲出“情感”、讲出“美味”、讲出“智趣”,生动、形象、简洁、易懂,而不是枯燥乏味让学生兴趣全无。讲求变化,讲究艺术,追求“趣”、“味”,让学生始终保持好奇心、注意力,始终保持强烈的上进心和旺盛的求知欲。


讲究“方式”与“方法”。教育教学有法,但无定法,贵在得法。教育方式与教学方法因人而异,因学生而异,关键是要达到在民主、平等的前提下,学生真正受到教育,认识得到提高;在主动参与和自主探究的情景中学到知识,提高能力,增长智慧。其实,教育教学是师生互动的过程,是“教”与“学”的统一,方式与方法就是考量教师怎么教,如何以好的方式(力求最佳)与好的途径在较短时间内促成教育教学目标的达成。教师如何教,很大程度上决定了教育教学的效果,教师的方式得当、新颖,方法灵活、多样,能让学生愉快接受,教育教学的效果就会比较明显,学生受到的教益和得到的启发就多,学科核心素养也会逐渐形成与提升,教育教学的目标就比较容易实现。
这就对我们每一位教师的“教育智慧”都提出了挑战。“要注意教学方式,争取多变。……没有变化,学生会生厌;没有变化,也就没有教学艺术”(于永正《给新教师的20条贴心建议》)。坚持“以生为本”,探索更好更佳教育方式,探索灵活多样教学方法,应该成为我们每一位教师的自觉行动和不懈追求。为此,我们需要胆识,需要激情,需要智慧,需要毅力,需要付出艰辛,需要甘于寂寞、追求卓越的精神。
“教师实在是一个很好的职业,因为你面对的孩子就是最美好的事物,他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的情感、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,那你就辜负了造化的赐予”(郑杰《给教师的一百条新建议》)。

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