敢于担当是推动作风建设的强力引擎

宿豫教育

敢于担当是推动作风建设的强力引擎

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宿豫区大兴第一初级中学 汪生东

根据教育局“作风建设提质年”活动部署，4月份为“集中讨论月”，我校在积极组织全体教工集中讨论的基础上，组织教职工“压茬式”、“渐进式”撰写心得体会，在参与讨论的过程中，作为学校的领头人，我深刻神认识到，敢于担当，是推动作风建设的强力引擎。

什么是担当？它的基本意思是接受并负起责任， “担”和“当”是有机相连的一个整体，“担”是前提，“当”是关键。接受什么责任，就要担负起什么责任，这是作为领导的最基本的准则。但是在现实中，却有不少占据工作岗位的人不敢担当，不想担当，甚至不会担当，究其原因，是他们心中没有集体，对集体、对工作缺乏热情，心中只装着自己个人的得失，因此，在工作中不负责任，拈轻怕重，一事当前，先替自己打算，这样的人，又怎能担负起组织交付的重任呢？

担当，需要倾注热情。托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”作为教育工作者，这份热情，大的方面来说，就是对教育事业的热情；小的方面来说，就是对学校工作、对所有学生的热情。有热情，才会爱岗；爱岗，才会敬业；敬业，才能将工作做圆满。因此，作为一所学校的领头人，我们必须要培养全体教工的这份热情，从思想上、生活上、事业上关心他们，让他们感受到集体的温暖；要让他们积极参与到学校管理中来，使他们找到主人翁的位置感；要为他们搭建专业成长的平台，使他们在工作中享受到成长获成功的快感，这样，他们才会有热情，并自觉地把这份热情化作激情投入工作，从而担负起他们该担负的责任。

担当，需要充满自信。自信是做好一切工作的基本保障，因为自信，你才能确信你能担负起该担负的责任；因为自信，你才能相信你所承担的责任定能不负众望。一个不自信的人，很难想象他能打负起什么样的责任。曾任美国总统的林肯有这样一句话：“每个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界”。当然，自信，需要底气，作为教育工作者，这种底气，就是过硬的业务能力和良好的专业素养。要担负起教书育人的重任，就要不断地学习再学习，通过学习，更新自己的知识体系，通过学习，提升自己的专业能力，通过学习，丰富自己的思想内涵，通过学习，强化自己的师德修养，这样才能以百倍的信心投入到教育教工作中，有力地担当起教书育人、为人师表的重任。

担当，需要学会舍弃。毛泽东在《为人民服务》一文中指出：一个人的精力是有限的，这方面想的多了，那方面就想的少了。我们要担当起我们的责任，就应该把精力放在放在我们的责任上，就要学会舍弃一些与责任无关的东西，比如安逸的生活、诱人的的游戏和无聊的应酬。古往今来，又有哪一个有担当的人不是舍弃了许多与事业无关的东西而获得最终的成功呢？我们是教育工作者，这份事业本身就注定我们与享乐、安逸无缘，注定我们必将以默默无闻的姿态、呕心沥血的方式坚守三尺讲台，因为我们面对的一个个鲜活的生命，我们承担的是教书育人的责任。一个孩子就是一个家庭的希望，一代孩子就是一个国家的未来，我们没有理由、更没有权力去想与责任无关的东西，为了这一份事业的神圣，我们必须要学会舍弃，坚守岗位、尽心职责应该是我们唯一不变的姿态。

讲担当，重要的是要敢担当，为了事业，为了责任，我们就要敢于倾注内心的满腔热情，就要敢于树立那一份舍我其谁的自信，就要敢于舍弃与责任无关的一切。讲担当，就是要讲付出、讲拼搏、讲奉献。如果我们教育系统的每个人都能将责任溶在心中，担在肩上，以火一般的热情、水一般的执着、山一般的淡定为引擎，定能铸就宿豫教育辉煌的明天。