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[教育观察] 胡永成:校长切不可过度怀柔

发表于 2016-11-10 10:06:11 |阅读模式


校长切不可过度怀柔

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提  要:该人性化管理时就要以人为本,该人文关怀时就要心怀仁慈,该怀柔时就要怀柔,该强硬时就要强硬,该斩钉截铁时就要斩钉截铁,这是一个优秀校长必须拿捏的重要方面。

关键词:柔肠;铁腕;变革;坚持。


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纵观管理类图书,书架上琳琅满目的大都是企业管理,学校管理类图书少的可怜,而且质量也是糟粕居多,理论与实际脱离,形式大于内容,冠冕堂皇,空洞无物,甚至有点图财害命之嫌,因此不看也罢。可是,有两本学校管理类图书却值得用心读一读。

第一本书是我在2012年初读到的四川省阆中市教育局局长汤勇写的《修炼校长力》,本文主题“校长切不可过度怀柔”便是从得来。我还写了一篇读书心得:《校长的力量从哪里来——读《修炼校长力》有感》,并在省级杂志上发表。

第二本书是我最近读的《校长的平衡艺术——做人本校园的“独裁者”》,作者是美国的罗伯特·里肯,做过35年校长和学区主管,目前在美国长岛大学教授教育管理学。本书提出了“人本”与“独裁”两个互相对立和不可调和的词语,既要求校长有人文情怀、合作精神,还要行事不通融,甚至武断、教条。如何把这两种看似矛盾冲突的管理融为一体,成为当今校长们需要着力解决的话题。根据三年多校长岗位的实践和思考,我觉得,要管理好学校,尤其是薄弱学校,校长切不可过度怀柔,不妨铁腕又柔肠。

一是校长要敏感仁慈。要求校长要“人本”——包容、柔肠、善良、合作。“有了一个好校长,就有一所好学校。”校长作为学校的核心人物,他的重要性就体现在他是教师团队中“平等中的首席”,是学校的“神经中枢”,是一校师生幸福生活的开拓者和奠基人。

哈里·戈登·赛尔弗里奇的一首诗《领袖和上司》便能窥见一斑:“上司驱使下属,领袖引导之。上司依靠权威,领袖靠善意。上司“我”当头,领袖言必称“我们”。上司令人恐惧,领袖鼓舞士气。领袖身先士卒,上司颐指气使。领袖自己提前到位,上司要下属准时。领袖挽狂澜于既倒,上司追究过失。领袖身体力行,上司是智慧机器。上司把工作变成苦役,领袖把工作变成游戏。上司让下属冲锋在前,领袖和下属在一起。全世界都需要领袖,人人躲避上司。”

肖川教授在《办好学校的策略》中为好校长画像:每个孩子心中都有一个好校长的形象,他也许是一位慈祥而睿智的长者,也许是一位激情洋溢又诙谐有趣的年轻人……但毫无疑问,孩子们心中的好校长一定是“爱与智慧”的化身,是可以支撑起整个学校的勇士,但他并不是高高在上的,而是深深地爱着、关怀着每一个孩子,有一颗仁慈而善良的心。每位教师心中也有一个好校长的形象,教师不会像孩子那样天真的勾勒出一位“无所不能”的好校长,而是深深的期盼着一位能够引领他们成长的导师,一位有着丰富内涵的学校领路人……他有着民主的性格,博大的胸怀,良好的决策力,长远的眼光……他尊重教师,关心教师,信赖教师,欣赏教师,真诚的帮助教师成长,他不是完人,却实实在在为教师们带来了福音。

所以,校长应该成为优秀的乐队指挥,拥有一颗开放而敏感的心,始终不懈地用心指挥,用心聆听,用心感悟,用心思考。在他带领下,每一位演奏者都努力的用心灵去演奏,将幸福与智慧的音符播洒在每一个孩子心灵深处。

二是校长要铁面无私。要求校长还要“独裁”——果断、坚决、执著、铁腕。程红兵在上海建平中学做校长时,提出“校长出思想,副校长出思路,中层出办法”的分工定位。这与卢志文校长提出的管理人员角色定位如出一辙,他说,校长做“道家”,要掌握大方向,把我大原则,方眼光,拿策略;副校长做“儒家”,要协调好学校里的人际关系,处理好学校里的各种矛盾;学校中层干部做“法家”,要落实“制度第一”的管理思想。程红兵校长同时强调,这只是一般性的分工而已,并非绝对如此。校长有时也要亲自督察,在执行制约机制时,要“怒目金刚”,关于“管”;在执行激励机制时,则要“菩萨慈眉”,善于“奖”。放权,就要尊重副手,尊重同事。但尊重并不意味着放任,有民主、有讨论,有针锋相对,有少数服从多数,有坚持,有妥协。

易中天十句经典名言中第一句就是“人都是逼出来的”。因此,仅仅靠仁慈之心进行管理的校长注定会失败,无法推进学校的创新之举,无法落实校长的办学思想。很多时候,校长要立即作出强有力的决断,甚至要公然表达自己的愤怒,用铁腕手段去应付。校长要赢必须尊重,而不是仅仅被看成有合作精神的、仁慈的教育从业者。良好的意愿不等于良好的管理。作为领导,不但需要单方面作出决定,而且,有时候必须立场坚定,毫不通融。有时候,回避只会使问题愈演愈烈。所以罗伯特·斯皮兰说:“据说世上有三种领导:一种左右局势;一种听之任之;还有一种,根本不知道发生了什么事!”听之任之是最危险的,而改变则需要校长的铁面无私。严格是美德,仁慈被视为软弱。

大家熟悉的诸葛亮挥泪斩马谡。一“斩”,让全军肃然,让上下所有人都明白军令如山,制度无情,千万不能办错事,办错了事谁也救不了你。一“挥泪”,让人们觉得丞相真是好人,有情有义,太关心下属了,杀一个罪有应得的人还挥泪不止,这就叫领导艺术。

道是无情胜有情。校长要做到人情与人情味的统一,就要学会铁腕加柔肠,就要学会一手硬一手软,就要学会刚性管理和温和管理,就要既应该把自己纳入制度之中,又把自己置于情感之上,就应该把自己树立成铁石心肠、刚正不阿的形象,又把自己树立成人性化校长和真性情校长的形象。能够做一个不讲人情而人情味特浓的校长,就是一个成功的校长。

三是校长要勇于变革。学校要充满创造的活力——变革、创新。学校工作像逆水行舟不仅则退,校长要有同情心,同时一定要有能力作出极其艰难的决定。如果校长优柔寡断,各项事务进展无序,会令教职员工产生不安全感,心生不满情绪。迈克尔·富兰说,变化是领导的朋友。毛姆说,庸人总是志得意满,一团和气、波澜不惊的管理,永远不会使学校取得真正的进步,请记住:不进则退!

改变才能发展,而改变需要痛苦的蜕变。鹰是世界上寿命最长的鸟类,它一生的年龄可达70岁。但如果想活那么长的寿命,它在40岁时必须做出困难而痛苦的决定。40岁的鹰,喙变得又长又弯,几乎碰到胸脯,难以撕开食物;爪子开始老化无法有效地捕捉猎物;羽毛长得又长又厚,翅膀变得十分沉重,使得飞翔格外吃力。此时的鹰只有两种选择:一是要么等死,二是要么经过一个艰辛的更新过程——长达150天的漫长蜕变。首先,鹰要努力地飞到山顶,在悬崖上筑巢,并停留在那里,不得飞翔; 接下来,鹰用它的喙击打岩石,直到喙完全脱落,再慢慢地等待新的喙长出来; 随后,鹰必须用新长出的喙把爪子上老化的趾甲一个一个拔掉,即使鲜血淋淋,也不可停止; 最终,当新的趾甲长出来后,鹰要用新的趾甲再把身上的羽毛一根一根拔掉。历时5个月,新的羽毛终于长出来了。历时150天,鹰重新开始飞翔,再次赢得30年的生命!

严字当头、执行到位,才能对制度敬畏,才能安全无忧。一位企业管理者说,管理就需要得罪人,也不能怕得罪人;更要能看到问题,能解决问题。

四是校长要善始善终。学校要发生创造的奇迹——规划、学习。好的校长应该靠“走上一圈”来做管理,牢记“不落实就落空”“包容而不纵容”“心动不如行动”“放手而不放任”等管理思想,既要仰望星空,更要脚踏实地,身在校园,心在校园,坚持不懈,做好学校每一件小事,精心策划,重在落实。史蒂芬·柯伟《高效能人士的七个习惯》中提出的七个习惯:积极主动、以始为终、要事第一、双赢思维、知彼解己、综合综效、不断更新。

    正如朱永新教授在《我的教育理想》一书中,描述的”‘我心中理想的校长’,那就是:具有奉献精神和人文关怀,珍惜学校的名誉,追求人生理想和办学理念、具有独特的办学风格,具有宽广的胸怀、感召力和凝聚力,善于协调上下左右关系、能调动一切力量促发展,重视教育科学研究,能够给教师创造一个辉煌的舞台,使学校有优美的环境和浓厚的文化氛围。

校长只有将这些品质内化于心,并实践于工作中,才能塑造成为品行之优良、头脑之灵活、心地之善良、人际之平衡、工作之铁腕,从而创造奇迹、创造未来。

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发表于 2016-11-10 10:38:14
校长只有将这些品质内化于心,并实践于工作中,才能塑造成为品行之优良、头脑之灵活、心地之善良、人际之平衡、工作之铁腕,从而创造奇迹、创造未来。

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