来龙中心小学：农村小学也能构建特色课程文化

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农村小学也能构建特色课程文化

    近年来，学校全面实施素质教育，以落实课程方案为重点，全面提升学校教育内涵，培养高素质学生群体；提升教师团队素养，促进教师专业发展；规范学校管理，积极探索适合学校发展的管理机制。我们在抓好学科课堂教学的同时，根据学生的现状，立足学校实际，重点在以吕剧、剪纸为主线的特色教育方面进行了积极有效的探索，取得了一些成果，推动了文化校园建设，规范了办学行为，从而进一步提升了办学水平。

   面对日新月异的教育形势，一所学校如果没有自己的优势，形成不了自己的特色，就不能充分满足学生的发展要求，就很难找到自己的立足之地。我校明确提出以科学精神和人文精神塑造学生为办学思想；坚信每一个学生都有一定的潜能，以让学生基本素质和个性特长协调发展为办学理念；以争创高质量、有特色的学校为办学目标；把创建特色教育视为全面推进素质教育的抓手。学校在年度规划、长远发展规划中对发展特色有明确要求，在深入推进特色工作中有实质性措施，做到统筹兼顾，精心组织，周密部署，有序操作，科学指导，严格监控。特色课程符合学校实际，体现地域特征，内涵丰富，可持续发展。学校课程开发彰显出学校的办学理念和办学特色，服务于我们的培养目标，为学校的持续发展注入了活力。我们严格执行三级课程方案落实的要求，国家课程不增不减，不折不扣，地方课程按要求开设了安全教育、环境教育、传统文化，同时，积极开发实施校本课程，逐步实现校本课程与学生特长培养的课程化、系列化、规范化，以此促进学生个性健康和多样化发展。结合教育资源的现状和小学生身心发展的特点，遵循以人为本、自主参与、发展个性的原则，充分挖掘校内外教育资源和教师智力资源，开发实施了《跳绳》、《小排球》等本课程。为扎实做好落实，求得实效，我们做了四方面的工作：课程开发、课程实施、评价督促、活动强化。学校成立学校课程开发委员会，制定了学校课程规划方案，学校加大对学校特色课程的管理，逐步完善对特色课程的评价制度，制定了课程管理制度、评价方案和学分制评价细则，随时了解和监控教师的课堂行为，从而确保学校课程教学的顺利开展。

   为提高特色教育效果，我校开展了符合学生年龄特征、心理特点、贴近学生生活的各种活动，并将这些活动列入教育教学计划，收到较好的教育效果。如文艺汇演、吕剧班级演唱比赛、实践活动文艺演出、与外单位交流演出、文化艺术节等活动，还在博兴电视台演播厅进行了专场演出，大大促进了学生的全面发展。丰富多彩的活动不仅能迎合学生身心发展需求，更为学生创造了一个自由发展的空间，让学生的基本素质和个性特长协调发展。不同的活动往往能让学生体验不同的感受、明白不同的道理、获得不同收获，不断丰富孩子的生活经历，享受幸福的童年。

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为提高特色教育效果，我校开展了符合学生年龄特征、心理特点、贴近学生生活的各种活动，并将这些活动列入教育教学计划，收到较好的教育效果。如文艺汇演、吕剧班级演唱比赛、实践活动文艺演出、与外单位交流演出、文化艺术节等活动，还在博兴电视台演播厅进行了专场演出，大大促进了学生的全面发展。丰富多彩的活动不仅能迎合学生身心发展需求，更为学生创造了一个自由发展的空间，让学生的基本素质和个性特长协调发展。不同的活动往往能让学生体验不同的感受、明白不同的道理、获得不同收获，不断丰富孩子的生活经历，享受幸福的童年。

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这是我今天无意中在网上看到的，与大家分享，没有想到农村小学也有这么好的教学理念！

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不同的活动往往能让学生体验不同的感受、明白不同的道理、获得不同收获，不断丰富孩子的生活经历，享受幸福的童年。